作为性教育比较深入的国家，性教育问题一直是受到广泛关注和争议的话题。北京在过去两年中在30所中小学进行试点，推广性教育，计划在下轮试点扩大至45所。然而，舆论反响并不热烈，似乎在我国，孩子谈论性仍然是一个带有禁忌色彩的话题，尽管每个人都意识到性教育是时代发展的必需，但很少有人公开表示支持。事实上，青春期的少男少女对异性产生好奇、被异性吸引，这是再正常不过的事。古今中外没有一例科学的研究证明早恋会让人扭曲、致人变态。在我和中学时代的许多同窗中，我们曾纷纷考入名牌大学，有些甚至已经结婚、生子，过上了幸福的生活。如今回忆起这些往事，我们深感庆幸自己没有受到校规和开除的恐吓，放弃恋爱的权利。因为正视自己的情感和欲望，让自己更加理性和健康。
大禹治水的故事告诉我们，洪水的流向有其自身的规律，强行堵塞只会导致堤坝崩溃，酿成更大的灾难；而疏导才是趋利避害的最佳途径。涉及早恋与性教育问题的媒体报道中，最常使用的一个词就是“困惑”。我们不妨仔细思考一下，这“困惑”究竟是谁造成的？一个情窦初开的男孩，喜欢上一个情窦初开的女孩，有什么可困惑的？这困惑实际上来自家长、学校、早恋有害论以及整个社会的成年人通过压抑青少年的人性发展来补偿自己臆想中那个从未拥有过的纯洁无瑕的童年。
孩子们并不困惑，而是社会声色俱厉地对他们说：你应当困惑。为青少年提供青春期心理的咨询、教育和引导，自然是必要的手段，这也是许多中小学目前在做的事。然而，若成年人无法摆正自己的心态，无论什么教育都是白搭。在我看来，一切性教育或心理咨询都要让孩子们明白一个基本前提，那就是喜欢一个异性、渴望与异性接触是再正常不过的。在此基础上，再去告诉他们如何避免受到伤害和避免伤害对方。
斩草除根的方法只会鼓励更多的人为满足成年人的道德洁癖而扼杀天性。正确的性教育，应该教会学生如何避免受到伤害，其次才是如何使青春期的躁动不至影响学业。所以，所谓“性教育”，其实应当是“人性教育”，承认人性的合理，是避免悲剧发生的前提。
通过以上内容，我们每个人都可以回想一下其中的道理，的确如此，现实往往就是如此。你不想它发生的，它偏要发生。如果只想到不让孩子们接触这方面的知识，就能避免他们犯这方面的错么？其实并不是如此。
