如今,随着网络博客的流行,很多小学生纷纷赶“时髦”,在网站上建起了自己的博客。记者发现,随着博客文化的深入,不少的小学生纷纷开起了属于自己的博客,博客并不是什么新鲜的玩意儿了,他们用博客记录生活的点滴,酸甜苦辣,分享各种滋味,表达自己的情绪,显露自己的个性,在同龄人中争相浏览,筑起了属于一帮同龄人的小圈子,但出于年龄的所限,他们的博客大多数都呈现出稚嫩的文风,新奇搞怪的内容,当中亦渗入了来自90后特有的非主流文化。
那么,孩子为什么都纷纷热衷起开博客来呢?记者采访一些学校的老师,他们表示:同学们普遍感到学习压力大,娱乐活动少,开通博客是一种娱乐放松的途径;同时,透过博客,可以交到志趣相投的朋友,表现自我,展露个性的T台,同时可以接触和了解社会;除此之外,网络平台多姿多彩,博客本身是个时兴的事物,在此又聚集了众多的目光,自然也引发了孩子参与的兴趣。
家长意见不一
帮助女儿建博客的张女士说,她刚开始不赞成女儿建博客,后来她上网查看了一些孩子的博客后,觉得孩子建博客可以拓宽知识面,于是就帮孩子建博客,有时她也登录孩子的博客,与孩子沟通交流。一位姓王的家长说,孩子对电脑很感兴趣,所以自己规定孩子每天做完作业后才能在家长的引导下上网。他还说,自从建博客后,孩子掌握了很多电脑知识,自己感到很欣慰。
对于孩子玩博客,也有部分家长担心。一位姓秦的家长有些担心:“孩子写博客时间长了,做功课的时间就少了,和我们家长交流的时间也少了。在网上写博客,孩子们可以自由发挥,万一讨论的内容不对头,那可怎么办?”
因为博客的存在,孩子和家长的距离拉远了,孩子把不能、不愿向父母倾诉的话写在了博客上,宁愿在网络上公开,也不当面和父母进行交流,这让家长们很是担心和头痛;如果家长盲目反对,不了解情况,同样会让孩子反感,失去自己的空间,自然产生分歧,于是,孩子和家长双方都开起了拉锯战,各执己见,互不相让。
正确引导最重要
市桥实验小学的甘校长认为孩子对博客的操作和经营过程就是一个宝贵的学习过程,在孩子的课余时间里,给孩子一个发挥的空间是件好事,只要对孩子的发展有好的帮助,学校在这方面给予一定的支持,不能不好就拒绝,但孩子的水平毕竟有限,自控自制力相对较差,不能完全放开,必须要在老师和家长的正确引导下安全进行,必要时候要用强制性手段,不能让孩子冒险。她强调,孩子在家开博客,要以家长的教育为主,家长可以通过对电脑上锁设密码、使用安全上网软件等方法来引导孩子,如果家长本身素质好,能给予孩子更好的支持和帮助则更好。
大罗小学的廖主任则认为,开博客有好的作用,也有不好的一面,孩子在正常作息,完成学习任务的前提下,可以适当地利用博客进行交流等活动,这对写作有帮助,对信息操作技能也有一定的帮助,但则需要防止孩子沉迷,她反映,家长在这方面称管不了,因为许多家长这方面就不熟悉,不能直接进行管理,所以,她提醒家长,在这方面,家长要从学习方面抓紧,例如完成作业上,和孩子进行及时的交流,做到心里有数,并和老师联合起来,做好对孩子的监督工作。
一个雨丝纷飞的黄昏,下班回来,我意外发现小区门口蹲着一个女孩,隐约传出阵阵抽噎声。我走上前一看,原来是楼下邻居的孩子小雨,也是我的学生。小雨在班里,一直是个比较内向的女孩,喜欢上网,不喜欢和同学交流,成绩不理想,害怕写作,上课时常常咬着笔头发呆。
看到她在门口哭泣,我大概能猜到她哭的原因,今天是期中考试成绩发布的日子,小雨的成绩并不理想。
我蹲下身子,轻声问:“小雨,怎么不回家呢?”
“谢老师,我不敢回家。妈妈会打我的。”她看到我,眼泪流得更凶了。此刻,她手上正握着一张揉皱了的语文卷,试卷上红色的“70”格外刺眼。
我摸着小雨的头,怜爱地说:“走,老师送你回家!”
听到我要送她回家,也就意味着妈妈不会责备她了,小雨立刻安心了许多。
雨中我们共撑一把伞,我们之间的距离,似乎从来没有这么近过。
“最近还经常上网吗?”我问她。小雨看着我,有些紧张,生怕我会因此批评她。
“老师想拜托你一件事,让你帮我开通‘班级博客’,好吗?”
“我?”小雨指着自己,瞪大眼睛,一脸怀疑。
我笑着说:“没错,就是你。老师知道你对网络很熟悉,开通班级博客这个任务非你莫属。”
小雨郑重地点点头,仿佛接下了一项光荣而艰巨的任务。小雨果然不负我的期望,在她的努力下,班级博客很快就开通了!小雨跟班长商量后,给博客起了个名字叫:601快乐驿站。
“老师,你看看,我们的博客设置‘成语故事’、‘趣味语文’、‘学生作品’、‘脑筋急转弯’这几个板块好不好?我还可以将咱们班学习兴趣活动的照片也发到博客上,让大家高兴高兴。”当全班的同学都知道了班级博客,并登陆上去看了后,发现自己的照片、文章、班里的趣事都能在博客上看到,大家都惊喜不已,都不敢相信这一切竟出自那个沉默寡言的小雨之手。
不久,我惊喜地发现,小雨与同学们的交流逐渐多了,关系也变得融洽了。窗外的阳光洒在她的脸上,我仿佛看见自信犹如一颗种子,在她幼小的心灵里生根、发芽,开出灿烂的花朵。
我趁热打铁,拍了拍小雨的肩膀说:“把你的作文发到咱们的博客上,让大家给你提提建议好吗?我相信在大家的帮助下,你的作文会进步得更快的。”
小雨起初还有些犹豫,生怕自己的作文被同学们耻笑,但她还是接受了我的建议,将自己的作文发到博客上。我暗地里叮嘱班里几个写作文比较好的同学给小雨的作文做点评,并指点她修改,从标点到错别字,从词语的搭配到句子的表达,从写作方法到中心思想的提炼。偶尔我也参与其中指点一二,一发现进步我就留言加以肯定,并适时给她提出下一步的目标。
很快,我发现班里的同学都爱上“601快乐驿站”这个家,小雨的习作犹如一个“磁场”,吸引着班里60多位同学的目光,大家也参与其中,部分孩子也学着小雨将习作发到博客上,让集体帮忙修改。孩子们都争着跟帖,或赞扬或建议,彼此乐在其中。
半年过去了,小雨创建的班级博客如一座桥,连接着孩子们与我,博客成了孩子们习作的演练台,成了课堂语文学习的延续,成了彼此交流的家园。
渐渐地,作文不再是小雨的软肋,每一次的作文,我都能发现她的进步。写作甚至成了班里同学们共同的爱好。在相互的切磋中,同学们的作文能力得到很大程度的提高。
心理学家威廉杰姆斯曾说过:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏,这是人类之所以区别于动物的地方。”可见,成功是每一个孩子都非常渴望的。在孩子的成长道路上,每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力,孩子就是在不断的成功中不断学习、更上一层楼的。赏识正是催人奋进的因子,它可以激励失败者不断前进,使胜利者保持昂扬的斗志。
今年的教师节,小雨送了我一张卡片,我还来不及说声谢谢,她已一溜烟儿跑得无影无踪。
这是一张自己动手制作的卡片,上面画着一幅图:烟雨蒙蒙中,有两个背影,一大一小,共撑一把伞,相依着前进。
图画的下面一行娟秀小字映入我的眼帘:鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢蓝天,因为蓝天让它展翅飞翔;而我却要感谢与您雨中的那个约定,是它让我的自信长出了翅膀。
其实,所有的孩子都是好孩子,他们身上都有很多亮点,只是许多亮点、长处常常被埋没,被忽略,就像蒙上了灰尘的金子,没有被别人发现。如果每一位家长都能用爱的目光,去发现孩子的亮点,每一个孩子,都能像金子一样闪光!
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